Define la inteligencia como la capacidad para hallar soluciones concretas o abstractas a los diversos problemas con los que se encuentra el hombre:
a) Thorndike
b) Spearman
c) Cattell
d) Piaget
e) Binet
Resolución:
La definición de inteligencia como la capacidad para hallar soluciones concretas o abstractas a los diversos problemas que enfrenta el ser humano corresponde a Jean Piaget. Piaget fue un psicólogo y epistemólogo suizo conocido por su trabajo pionero en el estudio del desarrollo infantil. Su enfoque sobre la inteligencia es sumamente influyente y se centra en cómo los seres humanos, desde la infancia hasta la adolescencia, construyen un entendimiento del mundo que los rodea a través de procesos de adaptación y organización mental.
Jean Piaget entendía la inteligencia como un proceso en el que el ser humano se enfrenta a situaciones nuevas y debe adaptarse a ellas. Este proceso de adaptación se da a través de dos mecanismos fundamentales: la asimilación y la acomodación. La asimilación consiste en integrar nueva información en los esquemas mentales ya existentes, mientras que la acomodación implica modificar estos esquemas para poder incorporar la nueva información cuando ésta no encaja con el conocimiento previo. Estos mecanismos permiten al individuo desarrollar un conocimiento más complejo y sofisticado a lo largo del tiempo.
Piaget identificó cuatro etapas principales del desarrollo cognitivo: la etapa sensorio-motora, la etapa preoperacional, la etapa de las operaciones concretas y la etapa de las operaciones formales. Cada una de estas etapas representa diferentes niveles de capacidad para resolver problemas concretos y abstractos. En la etapa sensorio-motora, que abarca desde el nacimiento hasta los dos años, los niños desarrollan su inteligencia a través de la interacción directa con su entorno. En la etapa preoperacional, de los dos a los siete años, los niños comienzan a utilizar el lenguaje y el pensamiento simbólico, pero todavía no pueden realizar operaciones mentales complejas.
Durante la etapa de las operaciones concretas, que va de los siete a los once años, los niños comienzan a pensar de manera lógica acerca de eventos concretos. Esta etapa se caracteriza por la habilidad de realizar operaciones mentales como la conservación y la clasificación, que permiten al niño resolver problemas más complejos de manera lógica y sistemática. Finalmente, en la etapa de las operaciones formales, que comienza alrededor de los once años y continúa hasta la adultez, los individuos desarrollan la capacidad de pensar de manera abstracta y crítica. En esta etapa, pueden formular hipótesis, pensar en términos de posibilidades y resolver problemas complejos que no tienen una base concreta o tangible.
En resumen, la concepción de Piaget sobre la inteligencia se centra en el desarrollo progresivo de capacidades mentales que permiten al individuo adaptarse a su entorno y resolver una variedad de problemas, tanto concretos como abstractos. Su teoría ha tenido un impacto significativo en la educación y la psicología, proporcionando un marco para entender cómo los niños aprenden y desarrollan su capacidad para razonar y comprender el mundo. Aunque otras teorías de la inteligencia, como las de Thorndike, Spearman, Cattell y Binet, ofrecen diferentes perspectivas, la teoría de Piaget se destaca por su enfoque en el desarrollo cognitivo a través de etapas evolutivas específicas.
