En el aprendizaje vicario es de suma importancia la presencia del ………………
a) Observador
b) Contexto
c) Sujeto
d) Objeto
e) Modelo
Resolución:
El aprendizaje vicario, también conocido como aprendizaje por observación o modelado, es un concepto fundamental en la psicología del aprendizaje y fue ampliamente desarrollado por Albert Bandura, un psicólogo canadiense-estadounidense. Este tipo de aprendizaje ocurre cuando un individuo adquiere nuevos comportamientos, habilidades o conocimientos al observar a otros, en lugar de a través de la experiencia directa o la instrucción explícita. En este contexto, la presencia del modelo es de suma importancia, lo que hace que la respuesta correcta a la pregunta planteada sea la opción e) Modelo.
Para entender por qué el modelo es tan crucial en el aprendizaje vicario, es necesario profundizar en los elementos que componen este tipo de aprendizaje. Bandura identificó varios procesos clave que intervienen cuando una persona aprende observando a otros. Estos procesos son la atención, la retención, la reproducción y la motivación. El modelo actúa como la figura central en estos procesos, ya que es el individuo cuyas acciones o comportamientos son observados por el aprendiz.
En primer lugar, el proceso de atención implica que el observador debe concentrarse en el modelo para poder captar los aspectos relevantes del comportamiento que está observando. La efectividad del aprendizaje vicario depende de la capacidad del modelo para captar y mantener la atención del observador. Factores como la novedad, la complejidad y la relevancia del comportamiento del modelo, así como las características del modelo mismo, como su carisma o competencia percibida, pueden influir en la atención del observador.
En segundo lugar, la retención es el proceso mediante el cual el observador almacena mentalmente la información observada para poder reproducirla posteriormente. Aquí, el modelo desempeña un papel importante al proporcionar un comportamiento claro y comprensible que el observador pueda recordar. La capacidad del observador para codificar la información en una forma que sea fácilmente recuperable también es crítica en este proceso.
El tercer proceso es la reproducción, que implica que el observador debe ser capaz de convertir las representaciones mentales del comportamiento observado en acciones físicas. Esto requiere que el observador tenga las habilidades motoras necesarias y la oportunidad de practicar el comportamiento. El modelo proporciona una guía visual y un estándar de referencia que el observador puede imitar.
Finalmente, la motivación es el proceso que determina si el observador tiene la voluntad de realizar el comportamiento aprendido. La presencia del modelo puede influir significativamente en la motivación del observador. Por ejemplo, si el modelo es recompensado por su comportamiento, el observador puede sentirse más motivado a imitarlo, esperando obtener resultados similares. De igual forma, si el modelo es castigado, el observador puede decidir no replicar el comportamiento.
En resumen, el modelo es esencial en el aprendizaje vicario porque actúa como la fuente del comportamiento que el observador internaliza y eventualmente reproduce. Sin un modelo, el proceso de aprendizaje por observación no podría tener lugar, ya que no habría un comportamiento observable para que el aprendiz imite. Por lo tanto, en el contexto del aprendizaje vicario, el modelo no solo es crucial, sino que también es el elemento que inicia y guía todo el proceso de aprendizaje.
